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教育由学校、家庭、社会共同完成,这个很普通但非常严谨的规律却一次次被人们有意无意的遗忘。学校完成的是绝大部分知识传授,属于科学知识,道德规范仅停留在浅层次的书面劝导;家庭应该承担的,是社会伦理和道德规范,而这是作为社会动物的人,必须全面接受并将体认到生活中的重要知识;社会呢,就相当于一个真正的考场——把在学校和家庭的学到的知识进行非条理性的考核。当然,对社会的前提要求是正常。

曼妙的民族舞蹈、悠扬的古琴乐声、精巧的手工制作……吸引了京城两百余家公立及各级各类幼儿园的领导的目光,这是记者日前在北京幼儿师范学校2008届毕业生就业双选会上看到的情景。

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目前是各大高校毕业生的就业高峰,武汉科技大学城市学院医学部的孙文老师遇到一个棘手问题,一边是各大医院抢着向他要男护士,一边的现实情况是该校今年护理专业的毕业男生寥寥无几,早已被抢光。昨日,孙文向记者感叹道:“每年都是如此,人们的观念还未改变,填报护理系的男生太少。”

一开始,学校动员学生去“教育”家长,通过“小手拉大手”的方法,引导家长自觉遵守学校的规范。但大部分家长为了自己的方便,仍然到校门口接送孩子,因此收效甚微。

在学生服务工作领域,坚持“以学生发展需求为导向”,提供人性化、个性化的优质服务。学生就业指导服务中心推出针对骨干典型、意向去西部就业、意向去城乡基层就业、意向自主创业、家庭经济困难和有就业障碍的“六类重点学生”分类指导体系,提供“窗口式”服务和个性化指导。学生资助中心建立“新生入学绿色通道”,实施“育苗工程”和“燕翔工程”,对不同类型、不同需求的经济困难学生施以关爱和资助。学生心理健康教育与咨询中心推出了个体面询、在线咨询、现场咨询、团体咨询、心理测评、特色工作坊等服务项目;尤其是根据多年来的实践经验,将大学生日常心理问题划分为学业困难、人际关系、恋爱、个人发展、时间管理、家庭问题、生活适应、睡眠困难等8类,将大学生常见心理疾病划分为焦虑、恐惧、抑郁、情绪低落、进食障碍、强迫症、网络或游戏成瘾、人格障碍等8种,有针对性地提供心理咨询和治疗,满足不同类型学生的具体需求。

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6月4日,在距离巴拉圭首都亚松森54公里的卡库佩的一所学校,学生们正在使用政府提供的笔记本电脑。这种笔记本电脑由一个名为“让每个孩子拥有一台笔记本电脑”的非赢利性组织设计生产,价格在150美元左右,因此又被称为“百元电脑”。新华社发(乌巴尔多冈萨雷斯摄)

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如此炒作高考“状元”,其负面影响也不容忽视。首先是含有高考“唯分数论”的不良导向,这与我们提倡素质教育的方向是相悖的。诚然,高考分数目前虽然还是高校招生的主要标准,但高考分数并非评价学生的唯一尺度。因此,我们教育改革的目标,是要让每一个学生都能学有所教、学而有用,德智体美全面发展;不以分数论人才,有一技之长、富于创新的特长学生也能进入高校,使其专长得到进一步培养发展。

责编 左伊

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